Titre manque — Partie 1: Titre manque

Titre manque — Partie 2: Titre manque

Analyse sensorielle — Méthodologie — Initiation et entraînement des sujets à la détection et à la reconnaissance des odeurs

Analyse sensorielle — Méthodologie — Initiation et entraînement des sujets à la détection et à la reconnaissance des odeurs

Analyse sensorielle — Méthodologie — Initiation et entraînement des sujets à la détection et à la reconnaissance des odeurs — Amendement 1

Engins de terrassement — Directives pour la procédure de formation du conducteur

Engins de terrassement — Formation du conducteur — Contenu et méthodes

Engins de terrassement — Emploi et entretien — Méthode de formation des mécaniciens

Analyse sensorielle — Guide général pour la sélection, l'entraînement et le contrôle des sujets — Partie 1: Sujets qualifiés

Analyse sensorielle — Guide général pour la sélection, l'entraînement et le contrôle des sujets — Partie 2: Experts

Analyse sensorielle — Lignes directrices générales pour la sélection, l'entraînement et le contrôle des sujets — Partie 2: Sujets experts sensoriels

Analyse sensorielle — Lignes directrices générales pour la sélection, l'entraînement et le contrôle des sujets qualifiés et sujets sensoriels experts

Analyse sensorielle — Sélection et entraînement des sujets sensoriels

Appareils volumétriques à piston — Partie 10: Recommandations d’utilisation et exigences relatives aux compétences et à la formation des utilisateurs, ainsi qu’à l’adéquation des AVAP

Exigences concernant la formation des plongeurs scientifiques — Partie 1: Plongeurs scientifiques

Exigences concernant la formation des plongeurs scientifiques — Partie 2: Plongeurs scientifiques confirmés

Exigences concernant la formation des plongeurs scientifiques — Partie 3: Responsable de projet de plongée scientifique

Essais non destructifs — Qualification et certification du personnel

Essais non destructifs — Qualification et certification du personnel

Essais non destructifs — Qualification et certification du personnel

Essais non destructifs — Qualification et certification du personnel — Rectificatif technique 1

Essais non destructifs — Qualification et certification du personnel END

Essais non destructifs — Qualification et certification du personnel END

Appareils de levage à charge suspendue — Formation des conducteurs — Partie 1: Généralités

Appareils de levage à charge suspendue — Formation des conducteurs — Partie 3: Grues à tour

Appareils de levage à charge suspendue — Formation des opérateurs — Partie 3: Grues à tour

Lignes directrices pour l'audit des systèmes qualité — Partie 2: Critères de qualification pour les auditeurs de systèmes qualité

Management de la qualité — Lignes directrices pour la formation

Management de la qualité — Lignes directrices pour la gestion des compétences et le développement des personnes

Management de la qualité — Lignes directrices pour l'implication et les compétences du personnel

Management de la qualité — Recommandations pour l’engagement du personnel

Lignes directrices pour la sélection de consultants en systèmes de management de la qualité et pour l'utilisation de leurs services

Tubes en acier pour service sous pression — Qualification et certification du personnel d'essais non destructifs (END)

Produits en acier — Système de qualification, par l'employeur, du personnel pour essais non destructifs (END)

Produits en acier — Système de qualification, par l'employeur, du personnel pour essais non destructifs (END)

Essais non destructifs — Qualification sur une base de performances

Analyse sensorielle — Guide général à l'attention du personnel des laboratoires d'analyse sensorielle — Partie 1: Responsabilités du personnel

Analyse sensorielle — Guide général à l'attention du personnel des laboratoires d'analyse sensorielle — Partie 2: Recrutement et formation des animateurs de jury

Services relatifs à la plongée de loisirs — Exigences minimales liées à la sécurité concernant la formation des guides avec tuba pratiquant la plongée de loisir

Lignes directrices pour l'audit environnemental — Critères de qualification pour les auditeurs environnementaux

Titre manque

Systèmes de canalisations en matières plastiques pour la distribution de combustibles gazeux — Systèmes de canalisations en polyamide non plastifié (PA-U) avec assemblages par soudage et assemblages mécaniques — Partie 8: Formation et évaluation des opérateurs de soudage

Industries du pétrole, de la pétrochimie et du gaz naturel — Lignes directrices sur la compétence du personnel

Industries du pétrole, de la pétrochimie et du gaz naturel — Lignes directrices sur la gestion des compétences du personnel d'exploitation des puits

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la formation et à la certification du personnel — Partie 1: Exigences relatives aux organismes de certification et au processus de certification

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la formation et à la certification du personnel — Partie 1: Exigences relatives aux organismes de certification et au processus de certification — Rectificatif technique 1

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 1: Exigences relatives aux organismes d'évaluation et au mode opératoire d'évaluation

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la certification du personnel — Partie 1: Exigences relatives aux organismes d'évaluation et au mode opératoire d'évaluation

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la formation et à la certification du personnel — Partie 2: Surveillance des vibrations et diagnostic d'état des machines

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 2: Surveillance des vibrations et diagnostic d'état des machines

Titre manque — Partie 2: Titre manque

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 3: Exigences relatives aux organismes de formation et au processus de formation

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 3: Exigences relatives aux organismes de formation et au processus de formation — Amendement 1

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 3: Exigences relatives aux organismes de formation et au processus de formation

Titre manque — Partie 3: Titre manque

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 4: Analyse de la lubrification sur le terrain

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 4: Analyse de la lubrification sur le terrain

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 5: Technicien/analyste de laboratoire d'analyse de lubrifiants

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 5: Technicien/analyste de laboratoire d'analyse de lubrifiants

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 6: Émission acoustique

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 6: Émission acoustique

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la certification du personnel — Partie 6: Émission acoustique

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 7: Thermographie

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 7: Thermographie

Surveillance et diagnostic d'état des machines — Exigences relatives à la qualification et à l'évaluation du personnel — Partie 8: Ultrasons

Essais non destructifs — Évaluation de l'acuité visuelle du personnel END

Plates-formes élévatrices mobiles de personnes — Formation des opérateurs (conducteurs)

Plates-formes élévatrices mobiles de personnel — Formation des opérateurs (conducteurs)

Plates-formes élévatrices mobiles de personnel — Formation des opérateurs

Technologies de l'information — Éducation, formation et apprentissage — Informations pour la réalisation de la mobilité des apprenants

Tubes et raccords en polyéthylène pour le transport de combustibles gazeux — Formation et évaluation des opérateurs de soudage

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 1: Modèle de données du lieu de travail collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 1: Modèle de données du lieu de travail collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 2: Modèle de données de l'environnement collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 2: Modèle de données de l'environnement collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 3: Modèle de données du groupe collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 3: Modèle de données du groupe collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologie collaborative — Communication d'apprentissage collaboratif — Partie 1: Communication à base de texte

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologie collaborative — Communication d'apprentissage collaboratif — Partie 1: Communication à base de texte

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 1: Charpente

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 1: Charpente — Amendement 1

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 1: Cadre de référence

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 2: Éléments "Dublin Core"

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 2: Éléments "Dublin Core" — Amendement 1: Éléments de données à contenu non litéral

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 3: Profil d'application de base

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 3: Profil d'application de base — Amendement 1

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 4: Éléments techniques

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 5: Éléments pédagogiques

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 7: Liaisons

Technologie de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 8: Éléments de données pour les enregistrements MLR

Technologie de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 9: Éléments de données pour les personnes

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 11: Migration du LOM vers le MLR

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Management, assurance et métrologie de la qualité — Partie 1: Approche générale

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Management, assurance et métrologie de la qualité — Partie 3: Méthodes et métrologie de référence (MMR)

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Modèle d'information pour les compétences — Partie 1: Cadre général des compétences et modèle d'information

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Modèle d'information pour les compétences — Partie 2: Modèle d'information des niveaux de compétence

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Cadre de référence pour l'information des e-Portfolios

Techonologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Un cadre de référence pour l'information des e-Portfolios

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Accessibilité au langage et équivalences d'interface humaines (HIEs) dans les application d'apprentissage électronique — Partie 1: Cadre et modèle de référence pour l'interopérabilité sémantique

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Accessibilité au langage et équivalences d'interface humaines (HIEs) dans les application d'apprentissage électronique — Partie 1: Cadre et modèle de référence pour l'interopérabilité sémantique

Technologies pour l'éducation, la formation et l'apprentissage — Interopérabilité de l'analytique de l'apprentissage — Partie 1: Modèle de référence

Technologies de l'information — Éducation, formation et apprentissage — Interopérabilité de l’analytique de l'apprentissage — Partie 2: Exigences relatives au système

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Interopérabilité de l'analytique de l'apprentissage — Partie 3: Lignes directrices relatives à l'interopérabilité des données

Technologies pour l'éducation, la formation et l'apprentissage — Interopérabilité de l'analytique de l'apprentissage — Partie 4: Titre manque

Essais non destructifs — Qualification du personnel pour des applications limitées en essais non destructifs

Reconnaissance et essais géotechniques — Méthodes de prélèvement et mesurages piézométriques — Partie 3: Évaluation de la conformité des entreprises et du personnel par un organisme tiers

Titre manque

Exigences et recommandations pour les superviseurs et les opérateurs de tests biologiques effectués près du patient (POCT)

Systèmes frigorifiques et pompes à chaleur — Compétence du personnel

Essais non destructifs — Discontinuités dans les échantillons d'essai utilisés pour les examens de qualification

Lait et produits laitiers — Analyse sensorielle — Partie 1: Lignes directrices générales pour le recrutement, la sélection, l'entraînement et le contrôle des sujets

Lait et produits laitiers — Analyse sensorielle — Partie 1: Recrutement, sélection, entraînement et contrôle des sujets

Sûreté-criticité — Formation à la sûreté-criticité dans le cadre de l’exploitation

Management des ressources humaines — Engagement des employés — Lignes directrices

Aéronefs sans pilote — Formation du personnel impliqué dans l'exploitation d'UAS

Aéronefs sans pilote — Formation du personnel impliqué dans l'exploitation d'UAS

Chariots tout-terrain — Formation de l'opérateur — Contenu et méthodes

Navires et technologie maritime — Personnel de maintenance pour l’entretien, l’examen approfondi, la mise à l’essai en cours d’exploitation, la révision et la réparation des embarcations de sauvetage et des canots de secours, des engins de mise à l’eau et des dispositifs de largage — Partie 1: Exigences générales pour les prestataires de formation

Personnel de service pour la maintenance, l'examen approfondi, les essais opérationnels, la révision et la réparation des engins de sauvetage (y compris les engins de sauvetage en chute libre) et des canots de secours (y compris les canots de secours rapides), des appareils de mise à l'eau et des dispositifs de largage — Partie 1: Exigences générales pour les formateurs

Navires et technologie maritime — Personnel de maintenance pour l’entretien, l’examen approfondi, la mise à l’essai en cours d’exploitation, la révision et la réparation des embarcations de sauvetage et des canots de secours, des engins de mise à l’eau et des dispositifs de largage — Partie 2: Formation initiale du personnel de maintenance

Personnel de service pour la maintenance, l'examen approfondi, les essais opérationnels, la révision et la réparation des engins de sauvetage (y compris les engins de sauvetage en chute libre) et des canots de secours (y compris les canots de secours rapides), des appareils de mise à l'eau et des dispositifs de largage — Partie 2: Formation initiale du personnel de service

Navires et technologie maritime — Personnel de maintenance pour l’entretien, l’examen approfondi, la mise à l’essai en cours d’exploitation, la révision et la réparation des embarcations de sauvetage et des canots de secours, des engins de mise à l’eau et des dispositifs de largage — Partie 3: Formation technique de niveau 1

Personnel de service pour la maintenance, l'examen approfondi, les essais opérationnels, la révision et la réparation des engins de sauvetage (y compris les engins de sauvetage en chute libre) et des canots de secours (y compris les canots de secours rapides), des appareils de mise à l'eau et des dispositifs de largage — Partie 3: Formation de technicien niveau 1

Navires et technologie maritime — Personnel de maintenance pour l’entretien, l’examen approfondi, la mise à l’essai en cours d’exploitation, la révision et la réparation des embarcations de sauvetage et des canots de secours, des engins de mise à l’eau et des dispositifs de largage — Partie 4: Compétences de niveau 2 sur le terrain

Personnel de service pour la maintenance, l'examen approfondi, les essais opérationnels, la révision et la réparation des engins de sauvetage (y compris les engins de sauvetage en chute libre) et des canots de secours (y compris les canots de secours rapides), des appareils de mise à l'eau et des dispositifs de largage — Partie 4: Compétence sur le terrain Niveau 2

Véhicules routiers — Personnel technique s'occupant des véhicules au gaz naturel (GNV) — Programmes de formation et de qualification

Appareils de levage à charge suspendue — Formation pour les personnes désignées

Appareils de levage à charge suspendue — Exigences relatives aux compétences pour les inspecteurs d'appareils de levage à charge suspendue

Appareils de levage à charge suspendue — Exigences relatives aux compétences pour les inspecteurs d'appareils de levage à charge suspendue

Appareils de levage à charge suspendue — Formation des élingueurs et des signaleurs

Appareils de levage à charge suspendue — Formation des élingueurs et des signaleurs

Appareils de levage à charge suspendue — Formation des élingueurs et des signaleurs

Management des ressources humaines — Indicateurs de mesure pour la culture d’entreprise

Management des ressources humaines — Métriques de santé et sécurité au travail

Reconnaissance et essais géotechniques - Critères de qualification et évaluation — Partie 1: Technicien et opérateur qualifié

Reconnaissance et essais géotechniques - Critères de qualification et évaluation — Partie 2: Expert responsable

Reconnaissance et essais géotechniques - Critères de qualification et évaluation — Partie 3: Entreprise qualifiée

Véhicules routiers — Qualification et certification du personnel technique chargé des véhicules au gaz naturel

Technologie de support ITLET et intégration de spécification — Partie 1: Cadre

Technologie de support ITLET et intégration de spécification — Technologie de support et intégration spécifique — Partie 3: Taxinomie de plates-formes et de milieux

Technologies de l'information — Adaptabilité et accessibilité individualisées en e-apprentissage, en éducation et en formation — Partie 1: Cadre et modèle de référence

Technologies de l'information — Adaptabilité et accessibilité individualisées en e-apprentissage, en éducation et en formation — Partie 2: Besoins personnels en matière d'"accès pour tous" et préférences de prestation numérique

Technologies de l'information — Adaptabilité et accessibilité individualisées en e-apprentissage, en éducation et en formation — Partie 3: Description des ressources numériques relatives à "accès pour tous"

Titre manque — Partie 4: Titre manque

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Cadre AccessForAll pour l'accessibilité individualisée — Partie 4: API du serveur de registre

Services relatifs à la plongée de loisirs — Exigences minimales liées à la formation des moniteurs de plongée subaquatique — Partie 1: Niveau 1

Services relatifs à la plongée de loisirs — Exigences concernant la formation des moniteurs de plongée subaquatique — Partie 1: Niveau 1

Services relatifs à la plongée de loisirs — Exigences minimales liées à la formation des moniteurs de plongée subaquatique — Partie 2: Niveau 2

Services relatifs à la plongée de loisirs — Exigences concernant la formation des moniteurs de plongée subaquatique — Partie 2: Niveau 2

Services relatifs à la plongée de loisirs — Exigences concernant la formation des plongeurs à l’utilisation des recycleurs — Plongée avec décompression jusqu’à 60 m

Services relatifs à la plongée de loisirs — Exigences concernant la formation des plongeurs à l’utilisation des recycleurs — Plongée avec décompression jusqu’à 100 m

Services relatifs à la plongée de loisirs — Exigences concernant la formation des moniteurs recycleur

Titre manque

Vieillissement de la population — Exigences générales et lignes directrices pour les organisations favorisant et appuyant les aidants naturels

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Nomadisme et technologies mobiles — Partie 1: Modèle de référence du nomadisme

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Nomadisme et technologies mobiles — Partie 2: Modèle d'information des apprenants pour l'apprentissage mobile

Technologies de l'information — Modèle de référence d'objet de contenu partageable (SCORM®) 2004 3e édition — Partie 1: Exposé général Version 1.1

Technologies de l'information — Modèle de référence d'objet de contenu partageable (SCORM®) 2004 3e édition — Partie 2: Modèle d'agrégation de contenu Version 1.1

Technologies de l'information — Modèle de référence d'objet de contenu partageable (SCORM®) 2004 3e édition — Partie 3: Environnement du temps d'exécution Version 1.1

Technologies de l'information — Modèle de référence d'objet de contenu partageable (SCORM®) 2004 3e édition — Partie 4: Séquencement et navigation Version 1.1

Technologies de l'information — Identification des exigences de protection privée concernant l'apprentissage, l'éducation et la formation (AÉF) — Partie 1: Cadre général et modèle de référence

Technologies de l'information — Identification des exigences de protection privée concernant l'apprentissage, l'éducation et la formation (AÉF) — Partie 1: Cadre général et modèle de référence

Titre manque

Management des ressources humaines — Vocabulaire

Management des ressources humaines — Vocabulaire

Systèmes de management des connaissances — Exigences

Systèmes de management des connaissances — Exigences — Amendement 1

Systèmes de management des connaissances — Exigences — Amendement 2: Changements concernant les actions en lien avec le climat

Management des ressources humaines — Lignes directrices relatives au recrutement

Management des ressources humaines — Lignes directrices relatives au recrutement

Management des ressources humaines — Management de l'employabilité durable pour les organisations

Management des ressources humaines — Coût par recrutement

Management des ressources humaines — Lignes directrices sur la gouvernance humaine

Management des ressources humaines — Gestion prévisionnelle de la main d'oeuvre

Management des ressources humaines — Mesure de l'impact du recrutement

Management des ressources humaines — Indicateur de la qualité du recrutement

Management des ressources humaines — Lignes directrices sur le bilan du capital humain interne et externe

Management des ressources humaines — Lignes directrices sur le bilan du capital humain interne et externe

Management des ressources humaines — Diversité et inclusion

Management des ressources humaines — Développement des compétences

Management des ressources humaines — Indicateurs de mesure pour la conformité et l'éthique

Management des ressources humaines — Indicateurs de mesure de la disponibilité de la main d'œuvre

Management des ressources humaines — Indicateurs de mesure des coûts

Management des ressources humaines — Indicateurs de mesure pour les compétences et aptitudes

Management des ressources humaines — Indicateurs de mesure pour le recrutement

Management des ressources humaines — Indicateurs de mesure du leadership

Management des ressources humaines — Indicateurs de mesure de la productivité de la main-d'œuvre

Management des ressources humaines — Indicateurs de mesure pour la planification de la relève

Management des ressources humaines — Allocation de la main-d’œuvre

Management des ressources humaines — Qualité des données de la main d'œuvre

Management des ressources humaines — Indicateurs d’apprentissage et de développement

Management des ressources humaines — Indicateurs d’engagement des employés

Technologies de l'information — Qualité pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Principes fondamentaux et cadre de référence

Fabrication additive de métaux — Principes de qualification — Partie 1: Qualification générale des opérateurs

Fabrication additive de métaux — Principes de qualification — Partie 2: Qualification des opérateurs pour PBF-LB

Fabrication additive de métaux — Principes de qualification — Partie 3: Qualification des opérateurs pour PBF-EB

Fabrication additive de métaux — Principes de qualification — Partie 4: Qualification des opérateurs pour DED-LB

Fabrication additive de métaux — Principes de qualification — Partie 5: Qualification des opérateurs pour DED-Arc

Fabrication additive — Principes de qualification — Qualification des opérateurs machine des machines à fusion laser sur lit de poudre et équipements utilisés dans les applications aérospatiales